Intervención Naturalista En El Lenguaje Oral, En El Contexto Del Aula Infantil

Daniela Puentes Chávez

doi:10.5354/2735-7279.2023.73221

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Intervención Naturalista En El Lenguaje Oral, En El Contexto Del Aula Infantil

Autores

Daniela Puentes Chávez Universidad de Chile

v. 20 n. 2 (2023): II Semestre

https://doi.org/10.5354/2735-7279.2023.73221

Resumo

O objetivo desta investigação é analisar a eficácia dos modelos naturalistas no desenvolvimento da linguagem oral em contraste com o método integral, tomando como referência propostas de intervenção naturalistas. Foi realizado um estudo controlado na medida em que estabelece dois grupos de teste: um grupo de controlo e um grupo experimental, num total de 330 participantes, com um âmbito quantitativo através da aplicação de uma proposta de linguagem oral e da avaliação da aprendizagem através de um pré e pós-teste. A proposta de desenvolvimento da linguagem oral baseada em modelos de intervenção naturalista tem impacto em todos os núcleos de aprendizagem, melhorando os resultados obtidos pelo grupo experimental em relação ao grupo de controlo, o que se traduz numa vantagem adicional que não foi diretamente procurada com as actividades propostas na intervenção que visavam exclusivamente a melhoria da linguagem oral.

Palavras-chave:

educação infantil, fala, intervenção, linguagem

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Como Citar

Puentes Chávez, D. (2023). Intervención Naturalista En El Lenguaje Oral, En El Contexto Del Aula Infantil. Revista Enfoques Educacionales, 20(2), 85–104. https://doi.org/10.5354/2735-7279.2023.73221